Intensīvā lasītmācīšanas metode
Mācību līdzeklis „Intensīvā lasītmācīšana” ir izveidots, balstoties uz vācu grāmatu „Ķīles lasītmācīšanas kurss”, to tulkojot un pielāgojot latviešu valodai.
Intensīvās lasīšanas latvisko variantu izstrādāja Raimonda Šuha un Beitāne, kuras bija arī Izaugsmes centra Kopīgi Kopā speciālā pedagoga un uzvedības analītiķes Jolantas kolēģes. Jolanta apguva metodi no to izveidotājām un pielietojusi veiksmīgi metodi jau vairākus gadus.
Šīs pieejas pamatā ir būtisks princips – apzināta izvairīšanās no grūtībām, ievērojot pakāpeniskumu mācību procesā. Tas nozīmē, ka patskaņi un līdzskaņi, kā arī vārdu struktūras sarežģītība tiek ieviesti soli pa solim, atbilstoši bērna attīstības līmenim.
Lasītprasmes un rakstītprasmes apguve šajā metodē ir cieši savstarpēji saistīta. Lasīšanas procesā nepārtraukti mijas analīze un sintēze – bērns mācās gan sakārtot burtus atbilstoši dzirdētajām skaņām, gan lasīt vārdus, balstoties uz burtu secību. Tādējādi var secināt, ka bērns spēj izlasīt vārdus, ja viņš prot tos pareizi uzrakstīt, balstoties uz dzirdēto izrunu.
Svarīgs aspekts ir arī rakstīšanas process – ieteicams rakstīt ar zīmuli, lai kļūdas varētu nekavējoties izlabot. Tas palīdz bērnam izvairīties no neveiksmes sajūtas un vienmēr redzēt pareizu rezultātu. Tāpat sākotnējā posmā izvairās no vārdiem ar sarežģītiem ortogrāfijas noteikumiem, jo tie var radīt apjukumu un traucēt lasīšanas prasmju attīstību.
Nozīmīga loma šajā metodē ir skaņu žestiem, kurus dēvē arī par fononīmiku, žestu spēli vai lasīšanu ar pirkstiem. Šie žesti tiek lietoti vienlaikus ar skaņu izrunu, tādējādi veicinot vairāku maņu – redzes, dzirdes, kustību un sajūtu – iesaisti mācību procesā. Šāda pieeja balstās neiropsiholoģiskos pētījumos, kas uzsver dažādu uztveres un kustību procesu savstarpējo saistību un nozīmi lasīšanas apguvē.
Skaņu žesti pilda arī kompensējošu funkciju un īpaši efektīvi darbojas, ja tie tiek apgūti emocionāli piesaistošā veidā, piemēram, rotaļās. Tas ir īpaši nozīmīgi pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma bērniem, kuriem rotaļa joprojām ir būtiska mācību forma. Šādā veidā tiek attīstīta maņu atmiņa un nostiprināta skaņu un kustību saikne.
Bērnu individuālās attīstības īpatnības nosaka viņu mācību potenciālu, tāpēc svarīgi ir radīt daudzveidīgas un biežas lasīšanas iespējas jau agrīnā vecumā. Intensīvā lasītmācīšana ar skaņu žestu palīdzību ļauj bērnam ne tikai apgūt prasmes, bet arī izjust prieku par mācību procesu, būt ieinteresētam un aktīvi iesaistīties.
Turklāt skaņu žestu izmantošana veicina abu smadzeņu pusložu sadarbību, palīdz mazināt muskuļu sasprindzinājumu un uzlabo vispārējo ķermeņa koordināciju. Rezultātā tiek attīstīti svarīgi kognitīvie procesi – uztvere, domāšana, atmiņa un uzmanība.
Kopumā šī pieeja nodrošina bērnam drošu, pakāpenisku un emocionāli pozitīvu ceļu uz lasītprasmes apguvi.
